心理班會內容安排方案設計 　　方案為下屬提供了明確的工作目標及實現目標的最佳途徑，提高了工作效率和效益。心理班會內容安排方案設計怎樣寫才正確？接下來給大家整理心理班會內容安排方案設計，希望對大家有所幫助。 　　心理班會內容安排方案設計篇1 　　一、教學目的： 　　通過本節教學，使學生懂得同學之間如何相處，培養學生人際交往的能力。 　　二、教學過程： 　　(一)、談話導入： 　　孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關重要今天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間如何交往先來看情境表演： 　　(二)、情境表演《跳皮筋》 　　1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了！"；聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子："；你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！"；小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來 　　師：小芳她們為什么玩不到一塊?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說) 　　生：小芳不合群，說別人因為小芳說她，嘲笑她，她受不了 　　師：面對這種情形，應該怎樣解決呢? 　　生：小芳不應該說別人的缺點，同學之間應該和和氣氣(生充分說) 　　師小結：這幾個同學說得很對，同學之間就應該友好相處，不要嘲笑同學的缺點要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則接下來請大家繼續看情境表演《上課鈴響了》 　　2.情境表演： 　　上課鈴響了，同學們快進教室！王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："；哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?"；同時跺著雙腳，大發脾氣